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关于教育的真相,这位校长只用四个问题就讲透了

关于教育的真相,这位校长只用四个问题就讲透了

2019-11-08 09:27:27

小心

教育的真理,即

本文摘自《公共数字:逻辑思维》(id:罗吉斯夫)

米娅·李希贵编辑的《文怡》

中国教育家,北京11学校联盟主席

李希贵

什么是学校?

你好,我是李希贵。让我先和你分享第一个问题,什么是学校?总之:学校是孩子进入社会之前的社会。

为什么孩子们在进入社会之前必须住在学校?

因为在这个学校的地方,没有犯错的风险。或者犯错误的成本非常低。学校为成长中的孩子安全地划定了边界。边界内有一切:成功、失败、挫折和困惑。最好让他们体验一下将来在现实社会中可能遇到的所有情况。

有时候,孩子们做错了,这可能会导致冲突,但没关系,学校应该接受这种情况。没有经验就不可能成长。在学校的经历是好是坏,每一次经历对一个人的成长都是有价值的。父母不能取代他们孩子的经历。不管你对他们说什么,他们只能再去做一次。

你会看到,虽然世界上不同国家的教育制度不同,例如,俄罗斯有四年小学,我们有六年,美国大部分有五年,但是到基础教育结束时,时间框架基本上定在18年。

这并不是因为世界上每个国家都需要学习18年的知识和能力。但是到了18岁,一个人的动力系统和制动系统基本达到平衡。也就是说,你的引擎和刹车基本上可以匹配,现在是你融入社会的时候了。

然而,例如,一些国家仍然有一条规定,21岁之前不能喝酒。因为喝酒后,你的刹车系统可能又失灵了。

这是基础教育,需要在成年之前给一个人提供所有社会生活的经验。我提前“预演”一次,知道社会上发生了什么,然后释放它。

我们教育工作的挑战是解决这个问题:一所学校如何才能最大限度地变得更像一个社会?

下图显示了第11所学校的媒体人员观察到的一个瞬间:

这种场景在11所学校很常见。结果如何?通过课程体系。

课程是什么

我想分享的第二个问题是:什么是课程?

一所中学学几门课程?十个?二十?在传统学校里有十几门课程就足够了,但是在11所学校里有300多门课程。

为什么开发这么多课程?因为课程是经典社会生活的浓缩。如该表所示,我们有分层课程、分类课程、分层整合课程、综合课程、参观考察、专题课程和家校共建课程。

一个孩子怎么可能接受12年的基础教育并重新开始生活呢?

这不是自然发生的。我们需要提取社会生活中那些典型的部分,集中并净化它们,并将它们转化为学校课程。只有这样,我们才能在12年内完成这项任务。

然后,在设计、规划和开发课程时,必须考虑:

1.社会生活的各个领域和情况。

只有基于这两个维度开发课程,我们才能实现这样的课程表。

这样一个时间表有什么意义?它是为了帮助孩子们在每个年龄拓展生活的广度。

第十一学校的教育理念不提倡早期学习,也相对反对以加速学习为特色的补习班。为什么?因为这种学习不会增加学生的宽度,只会增加进步和深度。

结果,它过早地为特定年龄的儿童放弃了各种可能性,使他们不可逆转地陷入所谓的特定成长道路。

当他生活的多样性被抑制,他应该涉足的领域被封锁时,他会盲目地判断自己的能力。一旦这条路被封锁,改变跑道的机会之窗将会关闭。

为什么我们不提倡把一个孩子特别虚弱的科目提高到一个非常好的水平呢?

不仅因为机会成本太高,更重要的是因为我们认为它强行屏蔽了孩子们的真实状态。它给了孩子们,包括父母一个错误的暗示,我仍然可以做这个课题,而且我将来也可以做这个工作。这是一件非常危险的事情。

因此,我们应该接受他现在的样子。我们所能做的就是帮助他选择一条合适的跑道,这是确保他在未来生活中持续成功的前提,因为生活的第一个按钮扣对了。

让我们看看我们学校的三个学生。他们都喜欢音乐。在传统学校,我相信他们只是少数也喜欢音乐的孩子,但是这个标签非常抽象和笼统。

在第11所学校,三个孩子是不同的。我们应该为他们提供一个舞台来唤醒他们独特的音乐天赋。

左起:王开基、吴肖涵、陈钟毅

第一个是王开基。当他在高中的时候,他在录音棚呆了半年。他是一个听到音乐就走不动的人,对音乐创作很着迷。

我们完全鼓励他呆在录音棚里。后来,他被第十一学校伯克利音乐学院录取,现在美国继续他在音乐创作方面的高级研究。

第二个是吴肖涵。他接管了我们学校一个受欢迎的拜占庭嘻哈舞蹈俱乐部。他也热爱音乐,但因为他觉得自己在俱乐部运营中处于领导地位,他坚定地树立了未来成为音乐制作人的理想。

他不是自己创作音乐,而是想让一群人来创作音乐,他自己也成了一名制作人。因此,从美国流行音乐学院毕业后,他现在致力于发展自己的录音室和音乐品牌。

第三个是陈钟毅。他是大型学校活动的技术主管。学校里没有老师能在音频和灯光编程方面超过他。因此,从国内大学毕业后,他现在在网易杭州总部雷霍工作室从事游戏音乐制作。

这就是课程体系的含义。不是简单地让学生学到任何东西,而是通过各种课程,让他越来越多地探索自己的可能性,越来越清楚自己的选择。这叫做学校教育,不是受教育。

学校是什么意思

第三个问题,什么是学校?

在整个学校生活中,每个学生都应该在最大程度上获得选择的主动权。

例如,选修课中有许多受欢迎的课程。不可能每学期都选它们。如何分配座位?我们将给每个学生一笔100美元的选课基金。如果你有任何特别的课程想学,你可以把所有的100美元都放在上面。总的来说,你会成功的。

前天我遇见了一个学生。他非常喜欢篮球,他是在下注33元后被选中的。他也非常喜欢机器人,他也是在下注22元后被选中的。结果,那些他不想花钱的人没有被选中。对学生来说,这些课程是他们自己选择的结果,他会特别注意的。

另一个例子是,我们有260多个学生协会。新年第一天入学时,四分之一的孩子会盲目选择,有时一次选择五个社团。我们的老师不会提醒他,他也不会严格规定不允许多项选择。

为什么?因为现实社会和现实生活没有规定,我们学校应该给他这个未来社会生活的真相和常态。

结果,这个孩子最多忍受不了两周,因为每个俱乐部都有任务,他发现自己应付不了。他不得不慢慢放弃。在这个过程中,一个12岁的孩子学会了如何做出选择。

只有在选择的过程中,一个人才能学会选择。他必须依靠自己的经历来过自己的生活。

为什么这么多孩子容易死?因为他从来没有为自己活着。他每天都为父母而活,每一分钟都由父母控制。这种生活不是他的,所以跳楼也是为了他的父母。

所以我们必须保护学生的一生。

第十一学校的校园路标过去是这样的。每个十字路口都会告诉你该走哪条路。

后来,为了反映我们的训练目标,我们把路标改成这样-

我不会告诉你怎么去那里,但我会告诉你学校的全貌和你现在的位置。至于你想选择哪条路,完全符合你自己的计划和你自己的便利。它很小,但非常重要。教育的改变不能仅仅基于观念。它必须基于行为的改变。

那么什么是学校?上学不是认可和回避问题。上学是一个学习了解世界和选择的过程。在这个过程中,我们希望每个孩子都能成为我们的首席执行官。

什么是教育

这是我想分享的第四个问题。作为一名教育家,我想说实话:事实上,教育不能承担这么多任务,现在我们夸大了教育的作用。

许多父母在研究孩子的教育时并不帮助他们的孩子制定一个总体计划,而是帮助他们的孩子选择一所学校。对吗?父母真的在考虑教育吗?不,是关于选择一所学校。

家长们担心幼儿园送什么好学校,小学送什么好学校,初中送什么好学校。我们认为学校会改变孩子,学校会确保他们的成功。

不,不要相信这个。

根据一项法国社会学研究,学校在一个人的成长中只扮演了15%的角色。它只与孩子的成长和成功相关。孩子成功成长的唯一因果关系是家庭。什么样的家庭会塑造什么样的孩子。

学校是为了帮助你,因为你的父母很擅长语文,但是你不懂数学,所以学校会帮助你。因为你没有时间工作,学校会帮助你的。学校不过是这样一个角色,它没有想象中的神奇效果。

我们的学校教育实际上是与父母和社会合作,帮助孩子们发现自我,唤醒自己。

有一个叫黄瀞怡的孩子从幼儿园、小学、初中到高中都拒绝艺术。我不知道为什么,但她只是觉得自己没有艺术天赋。然而,学校要求每个孩子在高中或初中的六个学期中至少有一个学期上戏剧课:扮演一个角色和扮演一个观众。

因为我们认为戏剧课可以开启自己的课程,只要一个人能上台就可以开启自己。她被迫选择戏剧《雷雨》来扮演樊沂。当然,有六个学生在同一个小组里扮演樊沂,所以她只是其中之一。谁知道她上台后完全变了。她写了这样一段话:

我的灵魂属于舞台。也许我一直在隐藏它。我血液中仍有一些因素让我觉得我依赖于舞台上的感觉。这不再是一门选修课,而是一次命中注定的经历。虽然独白没有伴随着聚光灯,但我也知道聚光灯下有这样一个灵魂。

我相信这个17岁的孩子突然醒来,她的艺术细胞将会因为艺术的陪伴而在未来有更美好的生活。

另一个叫徐克的孩子总是认为她在初中不擅长数学,因为初中数学相对容易。班上一半以上的学生得了满分。她只得了90分。她很沮丧,因为她觉得自己不擅长数学,而且非常粗心。在高中的第一年,你可以根据你的数学、物理、化学和生物预考水平选择不同的课程。

11所学校的所有基础必修课根据任何年级的学习难度分为1至5个年级。例如,艺术方向的学生可以选修物理1,因为物理1和物理2可以满足高考的要求。将来,对物理感兴趣的学生可以选择选修物理5。

结果,她进入了年级前10%,所以她选择了数学5,这是最难的数学。结果她一进入数学5,每个人都得了90分,她也得了90分,但每个人都得了60分,她仍然得了90分,每个人都得了40分,她得了90分。直到那时,她才意识到自己不擅长数学。

假设我们的高中仍然和她的初中一样,而且整个年级仍然在学同样的数学,也许她永远不会知道她有数学天赋,将来真的可以去数学系。

孩子潜能的发现不是靠眼睛实现的。例如,让我看看你的潜力是什么。这绝对不可见。

我们必须依靠他的经验。一旦他尝试了,他的潜力自然会显现出来,所以学校需要给孩子们这个过程。英国著名作家罗宾逊说:人类的潜力就像埋藏很深的矿产资源。

因此,在每一个窗口期,当你发现一个孩子的短板时,你应该尽快找一个他可以发展长板的地方。

我们的许多老师,包括许多家长,特别习惯于盯着他们孩子的短板,他们不把它们放下。我一直如此努力地盯着我的孩子,以至于我没有自知之明,没有自信,最后迷失了自己。

因此,我们的眼睛必须“转”得更快,并立即寻找一个短板。他一定有一块长木板。不擅长数学的孩子通常特别擅长艺术或美食家。这样可以吗?

我们如何在每个窗口期找到儿童长板?从教育学研究的角度来看,确实有一个基本规律。例如,3到8岁是发现儿童艺术和运动天赋的敏感时期。在此期间,父母应该带他最大限度地尝试各种类型的项目。

试试篮球、足球、芭蕾和滑冰。有些项目你一试就会知道,但不会持续两周。有天赋的项目可以投入学习很长时间,这样孩子们就可以快速自信地学习。

5月20日是第11所学校的起床日。为什么这一天是学校的起床日?因为一个学生的故事。

这个学生在通过了从外国学校到第11学校的考试后,数学很差,所以在高一的整年里,他都非常没有安全感和成就感,因为他忙于追求数学成绩。他认为自己是侥幸。

高中一年级末,当他要升到二年级的时候,因为历史仍然是语文老师的任务,他偶尔会画两幅漫画,由老师贴在教室里作为模板。然后他立即受到老师和学生的追捧,成为了一个小明星。请注意,他以前从未学过绘画,也没有人注意过他的长板。

在高中的第二年,他参加了我们的绘画和设计课程。然后,在5月20日,我们在学校为他举办了一个展览,因为在第11学校有许多学生画得很好,但是他们中的许多人从小就学习绘画。

但是这个学生不同,因为他是在学校被唤醒和发现的,所以他应该得到特别的鼓励。后来,他被纽约视觉艺术学院和世界上最好的艺术学院录取。后来,520成为我们学校的传统,把这一天定为起床日。

那么,什么是教育?教育是帮助孩子们找到他们可以“伟大”的地方,并走向伟大。

我们之前说过,学校是为了帮助学生了解世界,学会选择。教育是为了帮助学生了解自己,确定自己的目标。一旦你有了目标,你就有了动力,也就是说,让孩子们安装他们自己的引擎。

在我们看来,事实上,学校和教育只做一件事:

作为成年人,我们不妨想想自己,看看周围的人。哪些人成功是因为他们上了一所好大学?即使在精英学校,也有许多不成功、平庸甚至糟糕的学校。

成功的人必须有自己的特点,但一个特点是一样的,那就是,他们总是愿意在离开学校后学习,然后继续成长和接受新事物。

因为在学校教育和家庭教育的过程中,他们培养了自己热爱学习的内在动力,并有着非常明确的使命感。

因此,英国著名科幻作家阿瑟·克拉克在他的墓志铭上写了下面一句话:

"一辈子都在成长,从来没有成长过。"

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